我们利用意大利三种不同教育水平的语言标准化测试数据，调查了第一代移民在意大利停留的时间越长，他们在教育水平上的差距是否越小，以及年龄较小的孩子是否比年龄较大的同学更快地赶上来。分析表明，第一代和第二代移民学生在语言技能上的显著差距主要是由于新到意大利的移民儿童的消极表现和移民学生的原籍地区。比较不同年级的结果，我们还发现，这种差距在移民学生生活的早期和后期以不同的速度缩小。总体而言，我们的研究结果表明，第一代移民学生在超过“关键”年龄时，他们的学业表现会受到负面影响，制度和文化因素在移民语言技能习得中发挥了作用。