移民的涌入改变了包括北卡罗来纳州在内的许多州公立学校的种族构成。最近来自北卡罗莱纳的证据表明，有限英语学生集中注意力的增加导致了成绩分布最高的学生的成绩略有下降。基于学业成就水平的异质同伴效应，本文探讨了移民增加是否存在性别和种族差异效应。利用固定效应方法，我们可以解决学生就读学校的可能内生性问题，我们发现有限英语学生对母语学生在数学和阅读方面的表现产生异质同伴效应。具体来说，我们发现对白人女性没有同伴效应，但对男性和黑人的平均负面影响很小。