本文调查了在幼儿园的出勤率和儿童在青春期的结果之间的关系。我们特别感兴趣的是11岁、14岁和16岁儿童的认知发展，接受高等教育的意愿，成年早期的经济活动，以及一组非认知结果，如危险的健康行为(吸烟、早孕、使用大麻)和人格特征(对学校的感受和承诺;心理健康)。我们使用匹配方法控制了一系列非常丰富的儿童和家庭特征，发现学前儿童保育在很大程度上提高了11岁、14岁和16岁时的认知测试结果，并对19-20岁时的继续教育和经济活动意愿有积极影响。积极的影响对于来自弱势社会经济背景的儿童尤为明显。非认知结果的结果更加复杂:我们没有发现任何改善心理健康的证据，但我们确实发现了一些对健康行为的积极影响。