我们研究了从1940年到2000年美国各州种族教育不平等的演变。我们表明，在整个时期内，尽管有趋同的证据，但黑人和白人之间在成就方面的种族差距一直由最初的差距决定。我们通过2SLS估计得到了这些结果，其中奴隶制被用作初始差距的工具。奴隶制的排他性是通过从跨大西洋奴隶贸易中上岸的奴隶份额来初步确立的。使用同样的方法，我们还发现收入增长受到教育方面最初种族差距的负面影响，而奴隶制通过这一渠道间接影响增长。