一门语言的成功习得通常以关键时期为特征。如果是这样的话，移民儿童在获得高中学历方面可能面临不同的挑战，这取决于他们移民时的年龄。本文研究了在儿童时期抵达加拿大的一群移民的教育结果。使用2006年的人口普查发现，事实上，根据孩子到达这个国家的年龄，他们获得高中文凭的机会有明显的变化。在9岁之前，高中辍学的几率不会因出生时的年龄而变化，9岁以后出生的孩子无法从高中毕业的几率会有明显的增长。研究结果表明，解决移民儿童长期成功的公共政策需要注意不同年龄的风险和机会的变化，以及幼儿投资和青少年面临的教育系统结构在决定这些风险和机会方面的作用。