利用我们在布基纳法索农村收集的数据，我们研究了儿童的认知能力如何影响资源有限的家庭投资教育的决定。我们对所有小学适龄儿童的能力进行了直接衡量，而不考虑当前的入学率。我们明确地纳入了对每个孩子兄弟姐妹能力的直接衡量标准(包括绝对和相对衡量标准)，以显示兄弟姐妹之间的竞争对父母是否以及在子女教育上投资多少的决定产生了怎样的影响。我们发现，自身能力高出一个标准差的孩子目前入学的可能性要高16%，而有一个能力更高的兄弟姐妹，目前入学的可能性会降低16%，有两个能力更高的兄弟姐妹，目前入学的可能性会降低30%。结果稳健地解决了学校教育影响儿童能力测量和使用替代认知测试来测量能力的潜在反向因果关系。