我们通过对英格兰小学生的人口普查，对参加信仰学校对教育成就的影响进行了估计。我们认为，在这种情况下，信仰学校的出勤率没有可信的工具。相反，我们通过长期跟踪学生，并通过对中学和住所的选择，比较对宗教教育表现出不同程度承诺的学生的成就，部分控制了选择宗教学校的情况。使用这种方法，我们发现信仰小学教育只占很小的优势，大约占11岁考试成绩的百分之一。此外，这与自主招生和管理安排有关，而与学校的宗教性质无关。然后，我们继续表明，在信仰学校的可观察特征上表现出不同排序水平的学生亚组中，我们的估计有很大差异，并提供了在没有排序和选择的情况下“信仰学校效应”的界限。进入宗教学校的学生在11岁时的考试成绩上有高达2.7个百分点的优势。另一方面，在可观察物上表现出非常低的排序程度的学生有零或负增益。在英格兰，信仰学校教育的大部分明显优势似乎可以用就读这些学校的学生和未就读这些学校的学生之间的差异来解释。