我们使用德克萨斯州学校微数据小组(TSMP)的数据来调查辍学学生将GED作为接受高等教育的途径的程度。本文开发了一个模型，指出了在评估采用“GED路径”进行高等教育的影响时可能存在的偏差。由于缺乏合适的工具来直接解决潜在的偏差，我们的方法是基于一组学业上非常相似的八年级“有风险”的学生进行估计。我们观察到，在这一群体中，最终高中毕业生的中学后教育成果比同样有风险的辍学并获得GED的八年级学生要好得多。我们的模型解释了观察到的差异，并允许讨论在改善辍学者的中学后结果方面固有的政策挑战。