2006年7月
《经济研究》(英文版),2007年第1期
尽管与当前的政策辩论高度相关,但估计信息通信技术(ICT)投资对教育标准的因果影响仍然充满困难。在本文中,我们利用英格兰不同学区管理ICT资金规则的变化,设计了一个工具变量策略,以确定ICT支出对学生成绩的因果影响。该方法确定了在向学校分配信息通信技术资金的新系统中成为“赢家”或“输家”的影响。我们的研究结果表明,这对小学英语和科学的表现有积极影响,但对数学没有影响。我们将我们的积极结果与文献中的其他结果相一致,认为这是ICT资金大幅增加的共同效应,加上有效利用它的肥沃背景,导致ICT支出对英国小学教育绩效产生积极影响。
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