这篇论文研究了大学是否应该只使用专业科目的特定测试来选择学生，还是基于更广泛的技能和知识。我证明，即使更广泛的技能没有提高毕业生在劳动力市场上的结果，大学也会选择将它们作为选择的标准，与掌握更具体学科的工具一起使用。在经验上，我利用葡萄牙学生的大型行政数据集上的特定学科和非特定入学考试集之间的差异。我的主要发现是，平均而言，招生政策不那么专业化的大学录取的学生最终GPA更高。