本文提出了一种新颖易行的经验方法来估计学校参与决策的周期，我们将其命名为学校参与决策周期。估计过程基于不可观测分量时间序列模型，该模型将高等教育入学率分解为缓慢移动的随机趋势和平稳的周期性因素。通过这样做，我们获得了教育参与周期动态的完整特征，并以时变的方式分析了其与商业周期的关系。利用1995年第一季度至2019年第四季度英国16 - 24岁的全日制高等教育学生的数据，我们发现了一个非常持久的教育周期的证据，这在很大程度上(但并非完全)可以用商业周期来解释。此外，我们发现学校教育参与对经济周期的反应方向，如顺周期、逆周期或逆周期，在很大程度上取决于时间，两个周期之间的同步程度也是如此。然而，我们注意到，结果在性别上是不同的。