发展中国家的儿童在数学和语言方面存在严重缺陷。教师个性化辅导被认为是提高教师素质和儿童成就的一种途径。我们设计了一个教练计划，专注于教师quality–教师-儿童interactions—的一个方面，教育和心理学的研究人员认为，这对儿童的发展和学习至关重要。我们在厄瓜多尔实施了教练项目，随机分配了100名一年级教师进行治疗，100名教师进行对照。辅导提高了教师与儿童互动的质量，但降低了儿童的成就。我们的研究结果强调了评估教师专业发展的新形式的重要性，即使是那些遵循最佳实践的，在这些干预措施被大规模采取之前。