我们使用96个美国顶级经济学系的花名册数据来记录他们终身教职员工的学术来源。学术出身可能会影响本科生(ba)和博士生(Ph.D.)的培训和安置方式，以及所产生的研究类型。我们发现，在排名靠前的博士大学接受教育的教师比例过高;例如，超过一半的样本就读于排名前15的大学，超过三分之一的样本就读于排名前6的大学。我们也发现了类似的、但不那么明显的文学学士出身模式;超过三分之一的美国学士毕业于排名前15的大学。