我们提供了儿童耐心和多年后教育轨迹选择之间联系的直接证据。结合对493名小学儿童的激励耐心测量，以及他们在中学毕业后至少三年后所做的高中课程选择，我们发现耐心显著地预测了选择学业课程。在控制了一组丰富的协变量(如家庭背景、学校-班级固定效应、风险偏好和认知能力)后，这种关系仍然保持稳健，并且不受样本消耗的驱动。把中学GPA作为一个潜在的中介因素，表明了耐心和教育轨迹选择之间的直接联系。