本文研究了学生在同辈群体中的排名如何影响其在大学中的表现和专业选择。通过对学生重复随机分配到教学部门的数据进行挖掘，我们发现排名越高，学生的表现越好，选择后续相关课程和专业的概率也越高。我们记录了两种类型的动态效果。首先，较早的级别不如较晚的级别重要。其次，对等级变化的反应是不对称的:等级的提高会提高绩效，而等级的降低则没有影响。排名效应部分是通过学生对未来成绩的预期发挥作用的。