我们利用了德国最近的一项国家级改革，该改革赋予了家长决定子女就读的最高中学轨道的权利，将小学教师推荐的目的从强制性变成了信息性的。对行政区级数据应用分项综合控制方法，我们发现升入高等学校的比率大幅增加，来自较富裕地区的儿童反应更强烈。与此同时，二年级一年级的重复年级急剧增加，这表明家长选择学校的轨迹也与他们自己的愿望一致，这导致了更严重的学生分配不当。