尽管许多学生患有焦虑和抑郁，而且学生经常认为学校的压力和对未来的担忧是他们担心的主要原因，但很少有人知道挑剔的学校环境对学生身心健康的影响。在本文中，我们利用丰富的管理数据和挪威最大城市的高中分配制度的特点，来考虑在更有选择性的高中入学的长期后果。使用回归不连续分析，我们表明，有资格进入更有选择性的高中增加了进入高等教育的概率，并降低了由全科医生诊断或治疗心理症状和疾病的概率。我们进一步证明，当生教师比例、教师年龄和女教师比例发生较大变化时，就读一所更有选择性的高中会产生更大的积极影响。这些发现表明，教师特征的改变对于更好地理解更具选择性的学校环境的影响很重要。