本文研究了2000-2006年巴以冲突期间约旦河西岸地区流动限制对教育绩效的影响。这场冲突的特点是通过检查站等物理障碍实施的流动限制制度。利用有关障碍位置的新数据，我们发现，暴露在一个或多个检查点前，通过高中期末考试的概率会降低1-3个百分点，总分会降低0.04-0.07个标准差。我们发现了三种机制在起作用的证据:学校资源恶化，学生心理健康恶化，学生由于在检查站的延误而损失时间。