利用爱尔兰所有申请大学的高中生的偏好排名的独特数据，我们调查了在绝对成就的条件下，英语和数学的班级排名是否会影响大学专业的选择。我们发现，数学成绩越高，选择STEM的可能性就越大，而选择艺术和社会科学的可能性就越小。同样，英语成绩越高，选择艺术和社会科学的概率就越高，选择STEM的概率就越低。排名的影响是实质性的，大约是数学和英语绝对表现的影响的三分之一。我们认为学校的学科选择是一个重要的中介因素——数学排名高的学生更有可能在学校选择STEM学科，这可以部分解释他们随后更有可能选择STEM进入大学。我们还发现，英语和数学排名对选择STEM作为大学专业的性别差距有显著的解释作用——它们可以解释大约36%的英语和数学的绝对表现。总的来说，在学校群体中，女孩在英语方面排名靠前，在数学方面排名靠后的趋势可以解释男女混合学校STEM性别差距的6%，以及男女混合学校和同性学校STEM性别差距的16%。值得注意的是，即使在学校排名对大学录取决定没有任何影响的情况下，这些影响也会发生。