本文研究了高中性别构成对大学生STEM参与的影响。利用丹麦的行政数据，我们利用学校内性别构成的特殊差异。我们发现，女性同伴的比例较大，会降低女性参加和从STEM项目毕业的可能性。随着女性同行的增多，男性对STEM的参与也在增加。从长远来看，接触更多女性同伴的女性不太可能从事STEM职业，收入更少，生育更多孩子。我们的研究结果表明，学校同伴环境对职业分类、性别工资差距和生育率有持久的影响。