我们考虑了学校领导在提高学生成就方面所发挥的作用，通过探索副校长和助理校长以及具有额外领导责任的课堂教师的领导作用，超越了以往的研究。利用2010/11-2015/16期间英格兰公立中学的面板数据，我们发现学院学校通常比社区学校雇用更多的领导职位人员。在单一学院信托(Single Academy Trusts)中，至少在某种程度上，领导级别以下的领导职位员工数量的增加与学校表现的改善有关，但对于属于多学院信托(Multi Academy Trusts)的学校而言，情况并非如此。我们的研究结果表明，只有当领导者拥有足够的自主权时，才可能实现在学校内部分配领导力的潜在好处。