本文研究了高中时期接触男女“优等生”对同龄人长期教育成果的影响。利用最近美国学生队列的数据，我们通过利用一所学校内不同队列中学生与受过高等教育的同龄人接触的准随机变化来确定因果关系。我们发现，更多地接触“成绩优异”的男孩，就像他们父母所受的教育一样，会降低女孩继续完成学士学位的可能性，用大专学位取代后者。它还会对他们的数学和科学成绩产生负面影响，从长远来看，会降低劳动力参与率，提高生育率。我们探索了可能的机制，发现更多的暴露会导致更低的自信和抱负，以及更冒险的行为(包括在18岁之前生孩子)。受影响最严重的女孩是那些在能力分布中处于下半部分的女孩(根据皮博迪图片词汇测试(Peabody Picture Vocabulary Test)的测量)，那些父母中至少有一位受过大学教育的女孩，以及那些在社会经济分布中处于上半部分的学校上学的女孩。这种影响在数量上很重要:“优秀”男孩的百分比每增加一个标准差，获得学士学位的可能性就会降低2.2-4.5个百分点，具体取决于群体。另一方面，更多地接触“成绩优异”的女孩，会增加能力分布下半部分的女孩、父母没有受过大学教育的女孩，以及社会经济分布上半部分的女孩获得学士学位的机会。“优等生”对男性结果的影响明显不同:男孩不受任何性别“优等生”的影响。