如果人们意识到自己的刻板印象，他们会改变自己的行为吗?我们以中学教师对移民和本土儿童评分的偏见为背景来研究这个问题。老师给移民学生的分数比本地学生低，而本地学生在标准化、盲目评分的测试中表现相同。然后，我们通过内隐联想测试(IAT)将评分差异与教师的刻板印象联系起来。我们发现，与本地人相比，具有更强刻板印象的数学老师给移民的分数更低。文学教师不会根据自己的刻板印象对移民进行差别评分。最后，我们与教师分享他们自己的IAT成绩，并在他们分配学期成绩的日期前后随机公布时间。所有教师在学期评分前都告知了他们的刻板印象，增加了给移民的分数。揭示刻板印象可能是减少歧视的有力干预，但它也可能引起那些没有偏见的人的反应。