我们通过研究学生的社会网络，对学生(非认知)技能形成的相对年龄影响做出了贡献。我们调查了来自学龄儿童健康行为调查的欧洲青少年的数据，并使用工具变量方法来解释相对年龄的内生性，同时控制混杂因素，即绝对年龄、出生季节和家庭社会经济地位。我们发现了强有力的证据，表明替代效应的存在:班级中最年轻的学生比相对年长的同学更频繁地进行电子交流，但他们的朋友更少，与他们见面的频率也更低。