先前的研究表明，降低犯罪率是提高离校年龄的教育政策的一个有益结果。本文研究了美国在1980年至2010年间实施的一系列州级辍学年龄改革中，犯罪率是如何降低的。这些改革改变了犯罪时代的形态，既反映了暂时的丧失行为能力效应，也反映了更持久、更长期的减少犯罪的效应。与之前针对早期美国教育改革的研究相反，犯罪减少并不仅仅是教育改善的结果，因此观察到的长期效应被解释为动态失能。基于纵向数据与澳大利亚不同环境下的教育改革相结合的其他证据证实了动态失能的发现，这是教育政策导致的犯罪减少的基础。