我们使用两轮新移民调查(NIS)的数据提供了关于语言同化及其对考试成绩的影响的新证据。作为国家情报院面试的一部分，在美国出生和在外国出生的移民子女被要求参加伍德科克-约翰逊成就测试。在这两轮测试之前，西班牙裔儿童被随机分配参加西班牙语或英语测试。因此，我们可以将分数的差异归因于语言熟练程度，并直接估计同化率。我们的研究结果表明，在阅读测试中，当西班牙裔移民的美国出生的孩子被分配用英语进行测试时，他们表现得更好，而且这种优势在两轮面试中保持稳定。然而，存在着很大的异质性。例如，在美国出生的得分分布靠前的孩子在参加西班牙语考试时表现更好。在外国出生的西班牙裔移民的孩子在第一轮中表现出西班牙语的优势，但这种优势会下降，在某些情况下，到第二轮时完全消失。我们发现，6岁以后移民到美国的外国出生的孩子在第一轮阅读测试中表现出西班牙语优势。然而，在两次采访之间的六年时间里，西班牙语在6 - 8岁移民的外国出生儿童(阅读能力)和所有儿童(数学能力)中的主导地位消失了。 Moreover, for children who still have Spanish dominance in reading, the score differences have narrowed.