在这篇论文中，我们研究了可观察认知技能如何影响战略复杂程度的发展。为了回答这个问题，我们通过实验研究了心理理论和认知能力(或“流动智力”)的心理测量方法如何与年龄一起作用，以确定儿童在各种激励策略互动中的策略能力和k级行为。我们发现更好的心理理论和认知能力可以预测竞争游戏中的策略成熟度。此外，年龄和认知能力互为补充，而年龄和心理理论是独立运作的。年龄较大的儿童对对手认知能力的信息做出反应，这为复杂的战略思维理论的出现提供了支持。最后，心智理论和年龄强烈预测儿童是否会对礼物交换游戏中的意图做出反应，而认知能力则没有影响，这表明认知技能的不同心理测量方法对应着战略情境中涉及意图理解的不同认知过程。