在美国，许多学龄前儿童参加的是以中心为基础的儿童保育项目质量很低。本文考察了教师资格——被广泛认为是课堂质量的重要投入——在招聘过程中被提供者所重视的程度。为此，我们进行了一项简历审计研究，在这项研究中，求职者的特点被随机分配到大量的简历中，这些简历是针对14个城市的真实儿童护理工作岗位提交的。我们的研究结果表明，基于中心的提供者可能不会聘用最合格的申请人。例如，我们发现，尽管提供者强烈偏好有早期儿童教育(ECE)工作经验的个人，但那些有更多的ECE经验的人比那些经验较少的人更不可能获得面试机会。我们还发现，拥有欧洲经济教育学士学位的人并不比他们的副学士学位的人更有可能获得面试机会，即使是在学龄前教师的市场上。此外，那些以平均绩点衡量的高水平学习成绩的孩子，通常不受托儿所提供者的青睐。最后，一些非质量属性似乎不会影响招聘决定(例如，表明汽车拥有量)，而其他一些非质量属性对教师招聘有很大影响(例如，申请人的种族/民族)。总的来说，我们的研究结果揭示了以中心为基础的提供者在试图提供高质量课程的同时获得足够的收入以维持业务的复杂权衡。