本文利用1995年意大利高中毕业生的微观数据，研究了所就读高中类型(普通与技术;私人和公共)以及后续表现的指标。同时性问题可能会使这种类型的练习产生偏差，这是由工具变量解决的。结果表明，高中就读的类型在很大程度上取决于原生家庭和以前的学校表现。研究发现，普通高中能增加升入大学的可能性，并能提高进入大学后的表现。另一方面，私立高中似乎与较低的学业成绩有关。技术学校提高了从学校到工作的转变的质量，无论是在参与率还是就业概率方面。