衡量性别同伴对学生成绩的影响最近在文献中引起了很多关注。然而，结果并不确定。大量的研究表明，在一个部门拥有相对较多的女生可以提高所有学生的学业成绩。然而，纯粹的性别影响的识别仍然是一个挑战，因为女孩在整体学业成绩上优于男孩。我们的研究克服了在女孩学业不佳的环境下的这种识别问题。本文利用2009-2010学年土耳其八年级学生的数据，理清了纯粹的“学术”同伴效应和“性别”同伴效应。我们的估计显示，一个部门的女性比例越高，学生退学的可能性就越低。该部门女性比例每增加一个标准差，辍学率就会降低0.3个百分点。尽管女性退学的可能性比男性高9.32个百分点，但这一结果仍然成立。这些发现对包括各种控制变量，如学生的父母和学术背景，学校和地区特征是稳健的。 We also find that the gender peer effects are prevalent in both females and males.