研究表明，高任期被解雇的员工通常会遭受巨大的长期收入损失。由于这些损失日益明显，政策制定者大幅增加了再培训资源，其中大部分是在普通社区大学的课堂上进行的。为了分析这种培训的有效性，我们将管理层的收入记录与20世纪90年代上半叶华盛顿州失业工人的社区大学成绩单记录联系起来。我们探讨了几个回归模型的统计规范问题，量化社区大学学分对收入的影响。这些问题包括(i)如何允许在工人学业结束后出现一个过渡时期，那时他们的收入可能会暂时下降，(ii)收入增长是否与所获得的学分严格成比例，以及(iii)如何对工人特定的未观察到的异质性进行建模。在我们首选的规范中，我们发现，相当于一学年的社区大学教育可以使失业工人的长期收入平均提高约9%(男性)，约13%(女性)。然而，这些平均回报掩盖了与不同类型课程相关的回报的巨大差异。一方面，我们估计，一学年更注重技术的职业和学术数学和科学课程使男性和女性的收入分别提高约14%和29%。另一方面，我们估计技术导向较低的课程收益很低，甚至可能为零。据估计，以技术为导向的职业和学术数学和科学课程的收入增长中，约有三分之一是由于工资率的增长，其余部分是由于工作时间的增加。