行为洞察力可以用来塑造教育决策和学生成就吗?我们应该如何设计教育政策、教师激励措施或干预措施,以解决家长、学生和教师在决策方面的不足?为了回答这些问题briq /现车间在波恩,26名研究人员齐聚一堂,展示了他们的工作。
教师表现反馈
研讨会的第一场演讲,《反复表扬——来自实地实验的证据》,研究向教师提供相对绩效反馈如何影响教学效果的变化。玛丽亚Cotofan这表明,那些在工作上得到反复认可的教师在帮助学生准备集中考试方面做得更好。研究表明,这种反馈可能是提高学生表现的有效政策工具。
儿童辅导计划
论文“(在)机会平等、指导与批判性教育决策”,由阿明福尔克研究表明,父母教育是教育成功的关键决定因素,德国代际教育流动性特别低。研究表明,为期一年的儿童辅导干预有效地增加了机会平等。来自贫困家庭背景的孩子尤其能从辅导干预中受益,更有可能进入学术高中轨道(体育馆在德国)。这篇论文强调教育事业是可塑的,社会环境可以对学生的生活产生持久的影响。
将女性数学老师作为榜样
亚历克斯Eble提出了他的论文“刻板印象、角色榜样和信念的形成”该研究表明,如果有女数学老师,中国中学女生的表现会更好。他指出,这种影响可以用信念和抱负的变化以及父母的投资来解释。考虑到女性在数学密集型学科中的比例仍然偏低,这项研究表明,为女孩提供同性榜样可以提高性别平等。