男孩在学校的表现比女孩差,这被称为“男孩危机”.对男童和女童教育成果最新数据的分析显示,在年级、阅读和写作考试成绩以及其他可衡量的教育成果方面存在巨大差异,而且这些差异存在于家庭资源和种族之间。
关注弱势学童,一项新的现纸通过罗伯特费尔利(加州大学圣克鲁斯分校)调查了男孩和女孩在电脑使用方面投入的时间是否导致了学业成绩的性别差距。来自多个来源的数据表明,男孩不太可能在学校作业中使用电脑。男孩更喜欢用电脑玩游戏,但比女孩更不喜欢用电脑进行社交和电子邮件。
这项研究使用了一项大型实地实验的数据,该实验随机向学童提供免费的个人电脑供家庭使用。研究还测试了这些电脑使用的不同模式是否取代了家庭作业时间,并最终导致男孩的教育成绩更差。没有证据表明,相对于女孩而言,个人电脑挤占了弱势男孩的家庭作业时间和精力。家庭电脑也不会对学习成绩、考试成绩、课程完成情况和落后于女孩的男孩的迟到等教育结果产生负面影响。
参见最近的IZA劳工世界“聚焦教育”: