在学术界的教师中,教授位于啄食秩序的顶部。他们经常赚取超过其他,较低的教练。涉及教学时,许多学生认为教授比其他学术人员更了解。但教授也教会比他们的低级同事更好吗?他们实际上是在为当今劳动力市场的挑战准备学生吗?
一个新的IZA讨论文件经过译文那尼古拉斯萨拉曼卡和ulfzölitz.研究这些问题并揭示了教授在讲授教学方面没有比其他教练更好的丝毫。作者使用来自荷兰商学院的数据,其中学生随机分配给教师。例如,他们发现教授代替研究生教授的学生既不达到更好的成绩,也没有在相关的连续课程中表现更好。此外,毕业后,这些学生不会获得更高的工资,并对自己的工作更不满意。
鉴于目前的辩论降低高中教育的成本,我们想知道更多并与之交谈ulfzölitz.,苏黎世大学助理教授和该研究的共同作者:
为什么教授是良好的教程教练吗?
ulfzölitz:在许多大学中,教程 - 也称为锻炼,实验室或TA会话 - 学生和教授教授。这似乎是疯狂的 - 教授和学生在做同样的工作?我们研究了学生和教授教学的教程,并没有注意到巨大的差异。但如果有资格和经验的巨大差异并不重要,这将是令人惊讶的。因此,我们想了解不同教练类型的成本和益处。
关于你的学习是什么?这个主题之前没有研究过吗?
令人惊讶的是,没有。其他研究人员大多忽略了辅导教学,他们更关注讲座的有效性。这尤其令人惊讶,因为我们的计算,经合组织国家超过60%的大学在本科或研究生级别使用教程,而这些大学的一半以上使用了低级和高级教师的混合。我们的论文的另一个贡献是,我们研究大学和劳动力市场的广泛学生结果。我们不仅查看课程绩效,还要研究学生的后续等级相关课程,学生课程评估,盈利和工作满意度。我们只发现教授获得了稍微更好的课程评估。但除了对课程评估的微小影响之外,我们发现与教授的员工教程没有充分的理由。
这似乎表明,教授并不“值得”他们收到的辅导教学的薪水更高。你的纸质消息是你的同事在专业中吗?
一点也不。我们真的相信我们的发现是好消息!我们的研究结果表明,世界各地的大学通过分配更多学生教导教程来释放教授的时间。然后,教授可以专注于他们所做的最佳,例如,花更多的研究时间。
较低的教学负荷,更多的研究时间 - 你的结论很多同事肯定会支持......谢谢你的面试!