尽管学校跟踪很普遍，但关于它是否能提高学生成绩的证据参差不齐。本文研究了高中跟踪对优秀学生短期和长期学业成绩的影响。我们的背景是一所规模庞大、条件苛刻的中国高中，根据学生在标准化考试中的表现，一年级学生被分为高分班和普通班。课堂在同伴能力、教师素质、班级规模以及教学水平和节奏方面有所不同。使用新收集的行政数据和回归不连续设计，我们表明，高成就的教室提高了23%的标准偏差的数学考试成绩，影响持续整个高中三年。对语文和英语成绩的影响则较为微弱。重要的是，我们发现高成就的教室大大提高了精英大学的入学率，因为它们提高了全国高考的分数——这是中国大学录取的唯一决定因素。