在卢旺达,72%的就业青年为家族企业工作或自主创业。这些结果表明,学校可能未能培养进入正式部门工作或发展小公司所需的技能。卢旺达对此进行了改革,通过引入互动教学法和注重商业技能,改革了必修的高中创业课程。然而,仅仅强制采用新课程可能不足以让教师有效地实施它。本研究探讨综合教师培训如何影响改革后创业课程的实施。随机选择学校进行为期两年的强化教师培训和支持。对照组只接受课程和标准的政府培训。我们将衡量干预对教师教学法、学生技能和学生经济成果的影响。研究结果将有助于了解如何在一种环境下支持教学改革,这种改革可以为学生带来相对较大的经济回报。