在过去十年中，在许多发展中国家，攻读大学学位的女性的比例和学业成绩相对于男性都有所提高(经合组织，2015年)。然而，2001-2018年期间，美国授予女性经济学本科学位的比例一直保持在30% - 35%之间(Siegfried, 2019)。在伦德伯格和斯特恩斯(2019年)最近的一项研究中，她们指出，随着美国女性经济学家在职业生涯中的进步，性别差距在加剧，她们最终只代表10%的大学教授。欧洲国家似乎有更少的“管道泄漏”，同样的数字占22% (Auriol, Friebel，和Wilhelm, 2020)。为了更好地理解这一数字，我们的论文描述了在欧洲，相对于特定国家的男女大学毕业率而言，经济学学位的女性在各个国家的代表性不足。其次，我们将女性在经济领域的代表性不足与最接近的商业领域以及性别代表性不足的对应领域STEM(科学、技术、工程和数学)进行比较。最后，我们依靠最近的证据，提出了一些政策建议，以增加欧洲攻读经济学本科学位的女性的相对比例，并重点关注针对高中的政策。总体而言，我们发现，在2013-2018年期间，欧洲经济学专业毕业生中女性比例偏低的情况进一步恶化，平均每5名学生中就有2名是女性。虽然STEM专业大学毕业生的性别比例比经济学专业要低，但在学习期间，这一比例略有上升。与经济学不同的是，与经济学最接近的另一门学科——商科——女性毕业生比例略高于男性毕业生，男女比例为1.1比1。