在所谓的非典型和“不稳定”工作明显增加之后，就业质量就引起了人们的兴趣，因为这种就业关系往往与客观上或主观上较差的工作条件有关。在本文中，我们将通过评估不同教育群体的客观和主观指标，详细研究工作质量的已知情况，工作质量对工作满意度的影响，以及工作质量在过去是如何变化的。结果表明，无论是“硬”指标，如临时就业或异常工作时间的比例，还是“软”指标，如工作满意度或对工作保障的看法，都无法观察到工作质量发展的总体负面趋势。发展在很大程度上是国家特有的，甚至在国家内部，教育群体之间也存在差异。