本文估计了小学期间延长上学时间对学生日后教育成果的影响。我们是在墨西哥城大都市区的背景下这样做的。2007年，该地区引入了一项大规模的项目，将采用该项目的学校的上学时间从4.5小时延长到8小时。我们利用学生在小学期间全日制学校入学的队列变化，以确定对他们在高中入学考试、后续安置和高中偏好中的表现的长期影响。结果表明，全日制学校对学生的表现有积极和持久的影响，将高风险考试的分数提高了4.9%的标准偏差。接受全日制教育也增加了学生选择高选择性高中作为首选的可能性，尤其是来自低经济地位学校的学生。