尽管有大量关于同伴效应的文献，但对同伴在人格技能发展中的作用仍然知之甚少。我们通过调查弱势小学同龄人的影响来填补这一空白，这些影响是由随机的课堂分配和父母为就业迁移产生的。我们发现，拥有弱势同伴显著降低了责任心、宜人性、情绪稳定性和社交技能。弱势同龄人班级比例变化10-15个百分点的隐含效果与流行的儿童早期干预措施的效果相当。此外，我们发现有暗示性的证据表明，这些影响是由同伴的个性技能驱动的。