我们研究了COVID-19学校关闭对地区学习成绩在线学习使用差异的影响。利用意大利谷歌Trends的数据，我们发现在第一次封锁期间，以前学习成绩较差的地区比成绩较好的地区增加了对电子学习工具的搜索量。分析大流行前的学校行政和调查数据，我们发现，表现较差地区的教师和学生使用的电子学习工具并不比表现较好的地区少。这两项研究结果表明，COVID-19的冲击扩大了学术水平较低和较高地区之间的电子学习使用差距。利用2020/2021学年学校关闭命令的区域差异，我们报告说，第一次封锁后发现的模式不再存在。当学校关闭更严格时，以前学习成绩不同的地区在在线学习使用方面的反应相同。