虽然文献中对发达国家经济移民子女的学校融合问题进行了充分的研究，但很少有基于大规模代表性数据的证据表明难民儿童的学校融合问题，其中许多难民儿童生活在低收入或中等收入国家。本研究的重点是在土耳其的叙利亚难民儿童，并检查了本地难民在入学方面的差异的根本原因。我们还分析了就业和婚姻的结果，因为它们可能与学校教育共同决定。为此，我们使用了2018年土耳其人口与健康调查，其中包括叙利亚难民家庭的代表性样本。我们发现，一旦一组丰富的社会经济变量被考虑在内，本地难民在入学率方面的差距在男孩中下降了一半，在女孩中下降了三分之二，但这种差距在两性中都存在。然而，一旦我们将样本限制在8岁或8岁之前抵达土耳其的难民，并考虑到社会经济差异，男孩和女孩的原生难民差距就完全消失了。其中一个结果就是从未上过学，即使是8岁前出生的孩子，本土人与难民之间的差距也依然存在。战前叙利亚人的数据显示，这里可能是他们从叙利亚带来的“民族首都”。最后，我们发现男孩的辍学时间与他们进入劳动力市场的时间一致，而女孩的辍学时间大多发生在他们结婚之前。