我们使用近1.2万份学习记录的不平衡面板，以及具有个体固定效应的差异模型和事件研究分析，评估了2019冠状病毒病大流行对低收入学生在2020年春季学期相对于高收入学生的学习成绩的影响。我们发现了学生在covid -19之前的学业表现的差异效应。在2020年春季学期，与高收入学生相比，表现最好的低收入学生在两个年级(低5%)和获得的学分(少11%)上都有所下降。相比之下，2019年秋季累计GPA分布后四分之一的低收入学生的表现比2020年春季GPA高出9%的高收入同龄人要好。在排除了其他机制后，我们从调查数据中发现了启发性的证据，即表现最好的低收入家庭学生相对较差的表现可能是由于在线学习面临更大的挑战，以及相对于收入较高的同龄人，他们过多地学习不完整的课程。在表现最差的低收入学生中，与收入较高的同龄人相比，他们更关心维持经济援助，这可能导致他们更多地使用信用/无信用等级选项，而不是字母等级。