为应对COVID-19疫情，大多数国家的政府下令关闭学校，这可能会加剧现有的学习差距。本文评估了在意大利中学实施的一项干预措施的有效性，该干预措施在禁闭期间为弱势学生提供免费的在线个人辅导。辅导老师是每周志愿辅导3到6个小时的大学生。他们从学校校长编制的潜在受益者名单中随机分配给中学生。利用从学生、家长、老师和导师那里收集的原始调查数据，我们发现该计划大大提高了学生的学习成绩(平均提高了0.26个标准差)，并显著提高了他们的社会情感技能、抱负和心理健康。对于社会经济地位较低的儿童，以及在心理健康方面，移民儿童的影响更大。