教学时间被认为是学校表现的一个重要决定因素，但很少有人知道学生缺课的影响。结合20世纪30年代出生的瑞典人的历史记录和行政数据，我们研究了小学缺课对短期学业成绩和长期社会经济结果的影响。我们的兄弟姐妹和个人固定效应估计表明，缺勤对学习成绩有中度不利影响。有害的影响会随着时间的推移而消失。虽然缺席与最终教育程度、收入和寿命呈负相关，但我们只发现了强有力的证据表明，缺席降低了25â€" 30岁时的就业概率。