研究表明，高任期被取代的工人通常会遭受巨大的长期收入损失。随着这些损失越来越明显，政策制定者大幅增加了再培训资源，其中大部分是在普通社区大学的课堂上进行的。为了分析这种培训的有效性，我们将行政收入记录与华盛顿州20世纪90年代上半叶失业工人的社区大学成绩单记录联系起来。我们探讨了社区大学学分对收入影响的回归模型的统计规范的几个问题。这些问题包括(i)如何在工人毕业后的一段过渡期，在此期间他们的收入可能会暂时下降，(ii)收入的增加是否严格与所获得的学分成正比，以及(iii)如何对工人特有的未观察到的异质性进行建模。在我们偏爱的规范中，我们发现，相当于一学年的社区大学教育可以使失业工人的长期收入平均提高9%，对男性和女性分别提高13%。然而，这些平均收益掩盖了与不同类型课程相关的收益的巨大差异。一方面，我们估计，一学年更偏重技术的职业和学术数学和科学课程，会使男性的收入增加约14%，女性增加约29%。另一方面，我们估计技术导向较低的课程收益很低，甚至可能为零。与更偏重技术的职业和学术数学和科学课程有关的收入增长中，估计约有三分之一是由于工资率的增加，其余是由于工作时间的增加。