在本研究中，我们使用华盛顿州一组高中学生的行政数据描述了参加CTE课程的高中学生的中学后过渡。我们的研究结果表明，CTE学生总体上不太可能进入大学，尤其是四年制大学。但在进入大学的学生中，CTE学生更有可能进入并完成职业课程，尤其是在应用STEM和公共安全领域。在没有上大学的学生中，CTE学生也更有可能在高中毕业后的前三年内找到全职工作，并且工作强度更大。因此，尽管四年制大学入学人数减少，但大学CTE集中者的职业证书完成率较高，这表明这一人群取得了一些重要的积极成果。