强制上课vs自主上课

要理解新冠肺炎疫情对教育的影响，就要扎实把握学生自主学习的影响。在本文中，我们估计了提高自主政策对表现较好的学生的短期和长期学校结果的影响。我们在随机形成的教室中开发了一种对自主性要求很高的制度设置。认同来自一项自然实验，该实验允许成绩好的学生多旷课30%而不受惩罚。采用“差异中差异”的方法，我们发现，允许成绩优异的学生更经常地逃课，可以提高他们在高风险科目上的表现，并提高他们的大学入学成绩。在学术水平更多样化的教室里，成绩更好的学生在得到允许的情况下行使了更多的自主权。