我们研究了一个学生在高中队列中的顺序排名对几年后教育成就的影响。为了确定因果效应，我们比较了同一学校内的多个队列，利用队列组成的特殊变异。我们发现，一个学生的顺序排名显著影响以后的教育结果。如果两个能力相同的学生在各自的同龄人中排名不同，排名较高的学生完成高中学业、进入大学并完成四年大学学位的可能性显著更高。这些结果表明，与大多数同龄学生相比，排名较低的学生即使有较高的能力，也在人力资本方面投资不足。通过对潜在渠道的探索，我们发现排名越高的学生对未来职业的期望越高，感知智力水平越高，得到的老师支持也越多。