由于2019冠状病毒病，学前课程关闭造成的学习和发展损失可能是前所未有的。生命早期的这些干扰可能是持久的。虽然有证据表明关闭学校对年龄较大的儿童有影响，但目前没有证据表明关闭学校对儿童早期的影响。这篇论文是首批量化与大流行病有关的关闭对儿童发展的实际影响的论文之一，在这种情况下，以智利的幼儿为样本，智利的学校和托儿中心关闭持续了大约一年。我们使用了2020年12月面对面收集的独特数据集，其中包括一般发展、语言发展、社会情感发展和执行功能方面的儿童发展指标。我们发现，与2017年在大多数发展地区采访的儿童相比，2020年对儿童的不利影响。特别是，在大流行开始9个月后，我们发现语言发育损失了0.25个SDs。